Lectura
Indicaciones: Leer con tono de documental
“Cuando se aprende a leer se activan las regiones posteriores de los cerebros responsables de la codificación ortográfica y fonológica, lo cual permite la decodificación y el análisis de las palabras. Una vez que el reconocimiento de la palabra se ha automatizado, se genera una huella neural y la pronunciación, deletreo, significado y morfología de la palabra se almacenan en la memoria a largo plazo, en el léxico escrito. Cuando volvemos a encontrar la palabra en ocasiones sucesivas, las regiones posteriores, occipito-temporales logran una lectura automatizada, fluida y rápida. A medida que se avanza en la lectura se da un aumento en la activación de la región occipito-temporal que facilita el acceso fluido al léxico. Los niños con dificultades de aprendizaje presentan una desconexión entre estos sistemas, lo cual convierte la lectura de palabras en un proceso lento y laborioso.”
